教甄筆記 雙語教育

先來一題考古題

39. 下列關於臺北市的雙語教育敘述，何者正確？
(A)臺北市於行政院推動「以2030年為目標，打造臺灣為雙語國家」政策後，開始 推動雙語教育
(B)雙語教學主要採「語言與學科內容統整教學」模式
(C)實施雙語實驗課程，每週學習總節數的二分之一以英語授課
(D)課程設計強調3C教學原則，即內容（content）、溝通（communication）與文化 （culture）
教甄◆教育專業科目-中等- 108 年 - 臺北市 108 學年度市立國民中學正式教師聯合甄選-教育專業科目
答案：B　　　難度： 困難

臺北市的雙語教育

1. 早在行政院107年底「以2030年為目標，打造臺灣為雙語國家」政策之前，台北市便：

 （1）自 91 學年度起推動英語教學向下延伸至國小一年級。

 （2）100學年度國小中、高年級增加一節英語課。 近幾年，各項研究顯示，實施雙語教育能幫助學生認知能力的發展，提升學業表現，並展現對不同文化的包容與興趣，培養國際觀。

 （3）98學年度至103學年度間在各行政區設置，完成12個英語情境中心，現在區區有一個英語情境中心，並引進英語外籍教師，塑造英語學習環境。

 （4）台北市自從105學年度開始試辦 國中小 英語融入領域教學實驗 計畫，在學習總節數不變的前提下，學校依現有課程(除英語課)轉化為以英語進行授課，增加學生英語學習的機會。 

2.本市的雙語教學主要採「語言與學科內容統整教學」模式，簡稱CLIL(Content and Language Integrated Learning)兼重學科內容與語言學習目標，強調雙重知能發展(dual-focused)。簡單說，CLIL就是將學科內容和外語學習相結合，用外語教授科學、地理、歷史、藝術等內容，從而促進語言和學科內容的雙重學習。

3.實施雙語實驗課程，每週學習總節數的三分之一以英語授課

4. 課程設計兼顧 CLIL 的4Cs 教學原則，即內容(content)、溝通(communication)、認知(cognition)及文化(culture)，讓學生透過使用目標語言（英語）學習學科內涵的過程，發展使用外國語言的能力。

14. 為培養臺灣走向世界的雙語人才，全面啟動教育體系的雙語活化，教育部推動雙語國家計畫中的推動措施有哪 些？甲.英語繪本及小說閱讀 乙.英語晨讀活動 丙.部分領域採英語授課 丁.鼓勵設立雙語學校
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)乙丙丁
(D)甲丙丁

教甄◆國小普通科專業知能- 108 年 - 108 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試_專門類科知能試題：普通科#76130

答案：A    難度： 適中

國家發展委員會今（6）日公布的「2030雙語國家政策發展藍圖」，教育部發出新聞稿指出，將以「全面啟動教育體系的雙語活化、培養台灣走向世界的雙語人才」為目標。

教育部的五大策略及推動措施如下：

一、加速教學活化及生活化，激發學習動機：強化中小學英語聽力及口說練習、推動中小學部分領域或學科採英語授課、逐步落實中小學英語課採全英語授課、推動高職以英語教授專業群科實用英語。

二、擴增英語人力資源，連結在地需求：運用國際學生、僑生、華裔青年等資源協助中小學英語教學、提升各地方政府英語教學資源中心能量、成立全英語教學研究中心、辦理全英語教學師資培育課程。

三、善用科技普及個別化學習，發展無限可能：盤點及整合中央、地方及民間的網站與學習資源、使用直播共學、強化數位學習、運用數位學伴。

四、促進教育體系國際化，讓世界走進來：擴展各級學校師生國際交流（如推動國際教育旅行、模擬聯合國）、推動大專校院雙聯學制、增加國際學院或國際學位學程、善用社教館所資源（如製播多元化英語廣播節目）。

五、鬆綁法規建立彈性機制，創新學習模式：加速鬆綁「國民教育法」、「高級中等教育法」（賦予設立雙語學校的法源）、「私立學校法」（開放外國僑民學校招收本國籍學生）。預計108年3月將修正草案送請立法院審議，並同步研訂授權子法及相關配套措施。

有關近期各界對推動雙語教育的關注，教育部說明如下：

一、在師資整備方面：教育部已於107年11月公布「全英語教學師資培育實施計畫」，未來將透過師資職前培育與在職教師進修，培育高級中等以下學校以英語教授各學科的專業師資。目前已有18所師資培育大學有意願辦理，預計短期（4年）培育人數可達2000人，中期（8年）可達3000人、長期（12年）可達5000人。

二、在弭平學習落差方面：為避免偏遠地區學生英語學習的城鄉差距，教育部在「偏遠地區學校教育發展條例」中，已為穩定偏遠地區的師資來源提供支持。未來每年將選送偏遠地區學校英語教師暑期赴海外進修，以精進其教學專業知能。同時，並提供學生隨時可用的線上自主學習資源，讓偏遠地區學生也能擁有優質的英語學習環境。

三、在科技應用方面：教育部已建置「教育雲」整合各類雲端學習內容與服務，並將設置英語文學習專區，導入學習資料分析及個人化服務，未來將規劃運用新興科技（如AR、AI等）創造可攜式的英語學習情境。

四、在營造英語學習環境方面：透過沉浸式英語跨領域教學、使用英語圖書及有聲媒材、推廣英語繪本及小說閱讀、推動英語晨讀活動等方式，擴增學生使用英語的機會，並透過各部會的共同推動，從文化面、產業面不同層面，營造整體社會的親英語環境。

教育部指出，將以教育為支點，從小培養學生與世界做朋友的能力，並與各部會協力打造全方位的雙語國家，讓學生在強化英語能力後，能在生活及職場中持續運用，進而讓台灣走向世界。https://udn.com/news/story/6656/3522719

2030雙語國家政策(110至113年)─ 前瞻基礎建設人才培育促進就業建設

1.補助大專校院結合國家政策及重點產業領域設立專業領域雙語標竿學院及雙語標竿學校。

2.推動高級中等以下學校運用英語進行多領域學習，並提供偏遠地區及弱勢學生學習支持。

3.加強培育本國雙語教學專業師資及提升本國教師英語教學能力，除開設雙語教學師資職前培育課程外，並開辦在職教師雙語教學增能學分班、選送教師赴海外進修及辦理工作坊。

4.擴增英語教學人力資源，增聘外籍教師及英語教學助理。

5.鼓勵公共圖書館、樂齡學習中心、社區大學等終身學習據點開設英語課程或辦理活動，提供弱勢民眾免費學習的優惠措施，並製播線上英語學習節目。

6.加強延攬英語為母語之外國專業人才。

7.結合科技建置英語自主學習及檢測系統。

https://ws.moe.edu.tw/Download.ashx?u=C099358C81D4876C725695F2070B467E436AA799542CD43DD55F44F76C8950FA0345952B63707BAF3A2863FAB05AE12B38DD1F6D5F239175539889E9A51E4218BF73678B015F5ED779FCC0E956BD1B49&n=4372855EF97F833B0A85BDFD84BDD8B3714540C16B0A48DFC5CAD70A7EFF5E29C5AB7D19BBF7B0A47145DF524A92E0A3&icon=..pdf